Projeto de Ciências - As Plantas

Atividade: Plantando feijões
Objetivos
Estimular o cuidado com as plantas.
Conhecer as partes das plantas.
Promover a interação social, a disciplina e o respeito mútuo.
Material a ser utilizado
Copos descartáveis médios
Pedaços de algodão
Feijões
Água
Procedimentos
Explique e demonstre como podemos plantar feijões.
Mostre primeiro um copo plástico descartável médio, cerca de 5 gramas de algodão esterilizado (para evitar a proliferação de fundos e bactérias), três ou mais grãos de feijão e água.
Umedeça o algodão com água.
Forre o fundo do copo descartável com o algodão umedecido.
Coloque o feijão sobre o algodão.
Deixe o copo em um local iluminado e não deixe o algodão secar.
Coloque água sempre e aos pouquinhos.
Depois de mais ou menos 3 dias, a raiz começará aparecer e, um pouco mais tarde, o feijão vai começar a nascer.
Nesse período, entregue uma folha sulfite para que o aluno desenhe o seu feijão.
Orientações para o professor
Durante esse processo, os copinhos deverão ficar na sala de aula. Quando estiver crescido, o aluno deverá levar para casa, mostrar e comentar com os pais ou responsáveis. Duração da atividade: 1 mês.

Projeto de Ciências - As Plantas

Através destes cartazes aconteceu um dialogo (sinalizado) entre os alunos surdos e a professora, para verificar o conhecimento que cada aluno trás consigo e só depois iniciar as estratégias para que os alunos adiquirem novos conhecimentos sobre o temas proposto.

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Árvore construida com a seguinte técnica:
Recolher diversas folhas das árvores existentes na escola;
Colocar estas folhas recolhidas debaixo do papel sulfite e com lápis de cêra pintar do sulfite, aos poucos a folha da árvore utilizada será impressa no papel;
Recortar e ir montando a copa da árvore (trabalho coletivo entre os alunos).

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AS PLANTAS TEM ÁGUA? COMO ELAS ALIMENTAM-SE? ONDE ESTA A ÁGUA?
ESTES FORAM OS QUESTIONAMENTOS DOS ALUNOS. ENTÃO REALIZAMOS AS EXPERIÊNCIAS E COMPARAMOS COM A TABELA.

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Atividade de Ciências – As Plantas
Objetivo
Proporcionar à criança o conhecimento de que na horta são cultivadas plantas que utilizamos em nossa alimentação: alface, couve, repolho, cenoura, beterraba, tomate e muitas outras.
Material a ser utilizado
Sementes de verduras e flores,
Garrafas pet;
Terra adubada,
Água.
Procedimentos
Explique aos alunos que existem hortaliças como a cenoura, a beterraba, o rabanete, o nabo, o agrião e a ervilha que podem ser plantadas diretamente nos canteiros da horta. Mas há hortaliças como a alface, a berinjela, a chicória, a couve, o tomate, o pimentão e o repolho que devem ser semeadas e depois transplantadas para outro canteiro. Uma hortaliça que pode ser usada para essa prática é o tomate.
Retire as sementes, lave-as e ponha para secar ao sol.
Arranje as garrafas pet. Perfure embaixo e encha, com terra adubada. Em seguida, peça aos alunos que coloquem as sementes de tomate entre outras, distanciadas 10 cm umas das outras.
Deixe as garrafas num lugar onde possa receber luz. Irrigue diariamente.
A germinação das sementes demora de 5 a 10 dias. Após a germinação, quando as mudas tiverem 4 a 5 folhas, distribua as mudas para os alunos plantarem num canteiro definitivo (quintal, chácara etc.), onde a terra seja fofa e não se esqueçam de irrigar diariamente. Depois de 75 dias, você terá hortaliças para a sua salada.

Projeto de Ciências - As Plantas

Projeto de Ciências - As Plantas

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA - PLANTIO DE SEMENTES E MUDAS

Partes da árvore
• A raiz é geralmente subterrânea (fica debaixo do solo), e o seu principal papel é sustentar a planta, absorver, armazenar a água e nutrientes do solo.
• O caule é o corpo da planta. Por ele passam os nutrientes para as folhas, flores e frutos. Os troncos das árvores variam em tamanho, forma, textura e cor. É do tronco de algumas árvores que é extraída a madeira que usamos.
• As folhas possuem formato e tamanho particulares! Nelas, ocorre a fotossíntese, que é a produção de glicose (açúcar) e oxigênio. Também ocorre a transpiração e a perda de água para o meio ambiente na forma de vapor.
• A flor é o aparelho reprodutor das plantas, portanto, ela pode ser masculina ou feminina. A flor é uma modificação das folhas, que ficaram mais bonitas para atrair os animais que vão ajudar na reprodução dos vegetais.
• O fruto serve para proteger a semente e reservar nutrientes. Quando cai, o fruto aduba o solo para o nascimento da nova planta. E claro, serve como alimento para as espécies animais.
• A semente contém o embrião que dará origem a uma nova planta. Para a semente virar uma planta e propagar a espécie, ela deve estar madura, receber água, luz, ar e calor.

PROJETO DE ENSINO DE CIÊNCIAS
3ª SÉRIE EM LIBRAS – 2009
PROFª. LAURA SERPA

OBJETIVOS


• Proporcionar condições para que os alunos possam:
• Refletir sobre a importância das plantas para o bem estar social e ambiental, atentando para os interesses políticos e econômicos em torno do tema;
• Ampliar o repertório de nomes de plantas e os conhecimentos sobre elas;
• Desenvolver suas capacidades expressivas, críticas, estéticas e investigativas;
• Experienciar momentos prazerosos e desafiadores cognitivamente;
• Realizar pesquisas em diversas fontes inclusive na Internet;
• Aprimorar suas capacidades leitoras e escritoras;
• Socializar os conhecimentos adquiridos em cooperação com outros colegas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar as partes de uma planta;
• Observar e descrever, semelhanças e diferenças das folhas e cascas das diferentes plantas;
• Conhecer nomes populares, origens e curiosidades das plantas.

CONTEUDOS

• PLANTAS: Como crescem?
• Suas utilidades?
• Plantas que utilizamos na alimentação?
• Plantas medicinais

ETAPAS PREVISTAS


• Iniciaremos a aula utilizando com recurso do vídeo, passarei um filme enfatizando as partes de uma planta; arvores suas flores e frutas.
• Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema;
• Reflexão sobre os possíveis interesses políticos e econômicos em torno do tema (JORNAL);
• Conversa sobre a importância das plantas para o bem estar das pessoas e equilíbrio ambiental;
• Observação das plantas da escola;
• Recolher várias folhas no pátio ou em torno da escola, em sala, comparar as folhas, concluir que as folhas são igual às pessoas, cada uma é diferente, em sua forma, tamanho, cor, textura e utilidade. Existem plantas que podemos usar na alimentação, outras podemos utilizar como medicamento, algumas plantas servem para enfeitar e nos proporcionar a sombra. Depois de conversar sobre as folhas colocá-las em baixo de uma folha de ofício e com o giz de cera deitado pintar esta folha, para surpresa das crianças aparecerá o contorno das folhas. Para turmas mais avançadas pode-se elaborar um álbum com as folhas e o nome das árvores as quais pertencem e sua utilidade (alimentação, medicamentos, decoração, sombra, madeira...);
• Pesquisa em diversas fontes (inclusive na Internet) para nomear as plantas encontradas na escola;
• Experiência da germinação do feijão com anotações diárias;
• Brincadeira de descoberta da planta apenas pelo olfato;
• Montagem de quebra – cabeça de uma planta e nomeação de suas partes;
• Classificação de plantas;
• Visualização de cartazes ilustrativos sobre plantas tóxicas e medicinais;
• Bingo de plantas com cartelas ilustrativas e classificatórias;
• Construção escrita de listas de plantas;
• Leitura de histórias em quadrinhos sobre plantas com uso da T.V;
• Desenhos de plantas;
• É importante falar sobre os desmatamentos, queimadas e atos de vandalismo na natureza, como poluição do solo e da água e despertar na criança a consciência de preservação, indo além do não poluir, mas chamando atenção para atitudes erradas de quem ainda precisa de ajuda. Já existem empresas que se preocupam com isto e produzem peças com madeiras “reflorestadas”;
• A árvore da turma: Construir com papel pardo um tronco de árvore, as “folhas” serão pratos de plástico com a marca da mão da criança com guache, seu nome e uma palavra ou frase sobre a natureza, este cartaz deve ficar exposto para os pais.